满足眼睛的需求
葛洲坝电大于一九九九年成为开放教育的试点学校，至目前已有三个专业二百多名开放教育的学员。为适应开放教育形势的发展，担任开放教育的教师不仅要具备丰富的基础知识和专业知识，还必须会使用现代化的教学设备，会制作CAI课件并用于教学。为此，葛洲坝电大在今年春节后组织全体教师参加“课件”设计培训，并确定由我担任培训教师。在这里我结合自己的教学实践，谈谈课件设计中屏幕界面设计中的点滴经验。
屏幕界面的设计是计算机科学和艺术的高度结合，是学生对课件的最初、最深，也是最重要的印象。友好的屏幕界面能使课件容易被理解、接受，从而容易被掌握和使用。在课件屏幕界面的设计上应注意以下几个方面的问题：
1. 整体的一致性。
如果课件的标题、菜单等在不同的屏幕界面上变化不定，学生思考的时间将成倍增加。所以，对于具有相同功能的操作对象，在形式和格式上要力求一致。
2．系统的灵活性。
灵活性是衡量系统对于人的需求的响应速度的一个尺度。一个真正灵活的教学软件允许学生采用与他的知识技能相称的方式进行交流。但考虑灵活性时也应注意，以不给没有经验的学生带来不必要的学习和操作负担为前提。
3．注重人的需求。
试想如果为追求精美和准确，一个程序、画面的出现如果需要很长时间，对使用者来说是不可忍受的。
4．界面宜简洁、清晰，应与学生的使用能力相当。
应模仿常用的方式，使操作变得熟悉、容易上手，易学易用。
5．屏幕的设计容易让学生理解与领会。
打开一个屏幕，学生应该知道它包含什么、要做什么、何时去做、如何做。
6．屏幕的整体布局。
人们看显示器的第一眼往往是左上部中间的位置，并迅速以顺时针方向向下移动。所以屏幕标题一般应位于屏幕上中部；菜单条等应放在屏幕顶部；右上角使用频率一般较低，可放屏幕标志符号等；从中上部到底部稍上部位是描述信息的主要位置，图象质量要高。
屏幕显示信息量应当恰如其分。所有相关数据应显示在单个屏幕上，减少学生的记忆负担。如果信息量过大，屏幕各元素对学生注意力的竟争就大，太多的信息以致将学生淹没；视觉搜索所需时间过长，有意义的信息就更难看到。
总体密度应保持在25%以下，局部密度应保持在40%~60%之间，局部密度恰当是产生屏幕“悦目”感的重要特征。
7．颜色的运用方法。
在组织屏幕时，色彩是一种很好的格式规范工具。色彩本身就可以用作视觉代码，颜色可以增加屏幕吸引力，能激发学生的兴趣。在色彩的运用上应注意：1）颜色数量的应适度，在同一屏幕中不要用太多的颜色，避免色彩过多过杂。2）色彩的敏感性和可分辨性。人眼对于黄色和绿色最敏感，这些颜色在反应时间、错误率上有明显的优势。3）注意色彩的含义和学生的文化背景。开放教育学生是成人，所以屏幕的设计上应高雅恬淡、简洁实用。
8．避免使用专门术语。
由于学生的文化水平、专业技能等有很大差别，因此在屏幕界面设计时应选用通俗的词汇，避免使用专门术语，否则会使学员觉得难以理解，使用该课件需要学习其它许多相关知识，从而增加学生的负担。
